Tercera tarea

Paseo Interestelar
Buenos días chicos, ¡ya ha llegado la tercera actividad!Suerte. 


-Entrevistadora: Hoy ha venido a nuestro programa una invitada muy especial, que seguramente todos conozcáis de oídas, pero no todos sepáis mucho sobre ella, así que, comenzamos con la entrevista. Adelante señora Luna. 

-Luna: Hola buenos días, estoy encantada de estar hoy aquí.

-Entrevistadora: Bueno Luna te podrías definir claramente para que todos sepamos un poco de ti.

-Luna: Por supuesto, soy el único satélite natural de la Tierra. Además de ser el quinto satélite más grande de todo el Sistema Solar.

-Entrevistadora: Y si nosotros nos encontramos en la Tierra y queremos ir a verte. ¿ A qué distancia te encuentras y cuánto tardaríamos? 

-Luna: Pues... 384.400 kilómetros, estoy un poquito lejos la verdad. Y el tiempo no sé que deciros, es mejor que me veáis de lejos, no hace falta que vengáis.

-Entrevistadora: Otra curiosidad más, ¿Cómo te has formado?

-Luna: Lo que dicen hoy en día, es que mi amiga la Tierra y yo, nos formamos como resultado de un gran impacto: un cuerpo celeste del tamaño de Marte, se chocó con la Tierra, y ahí nací yo. 

-Entrevistadora: Vale vale, estupendo...  nos han dicho amigos tuyos que tienes una cara oculta, ¿Es eso cierto?

- Luna: Sí. Hay una parte de mi superficie que siempre permanece oculta, y desde la Tierra no lo podéis ver. Además, tardo en girar sobre sí misma el mismo tiempo que doy una vuelta a la Tierra, por eso siempre veis la misma cara.

-Entrevistadora: Una última cosa, te pedimos por favor si nos podrías traer una foto tuya, para que viéramos bien todas tus fases. ¿Lo has traído?

-Luna: Por supuesto, aquí la tenéis, y bueno un placer, hasta luego chicos. 




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https://drive.google.com/file/d/1lC8I5DAdHKNHZ9KPBp-4o2RDrStNY5tq/view

Individual o colectivo

¡Hola! En esta actividad vamos a trabajar las palabras individuales y las colectivas. Como podéis ver hay dos columnas, en la primera son todo palabras individuales, es decir, que hacer referencia a una cosa, animal o persona, y en la segunda columna, encontramos sus colectivos. Vuestra función chicos es relacionarlos unos con otros. Además, tenéis que escribir otro ejemplo. ¡MUCHA SUERTE!

UVA                                            ORQUESTA
ESTRELLA                                 REBAÑO
MÚSICO                                     RACIMO
TENEDOR                                 CONSTELACIÓN
OVEJA                                        CUBERTERÍA 

Frases hechas

¿Qué pasa chicos? ¿Estáis preparados? Aquí viene la siguiente actividad, estoy segura de que alguna vez os han dicho una frase hecha en casa.  Son frases que tienen un significado convencional y no analítico y se reproduce siempre de la misma manera, sin alterar el orden de las palabras ni cambiar ninguna de ellas. ¡Ahora con algunos ejemplos lo entenderéis mejor!. Vuestra función es leer el texto y decir el significado que tienen las frases hechas destacadas. Además, tenéis que escribir dos más que os sepáis. ¡Mucho ánimo!.

Hoy por fin era el día, nos íbamos de campamento dos semanas, como cada verano. En el autobús lo pasé un poco mal, porque me dolía la cabeza de escuchar la voz de Patricia, ahora entiendo porque la gente dice que habla como un loro. A mi lado, se encontraba mi mejor amiga, Carla. Me gusta ir con ella porque nos ponemos los cascos juntas, y escuchamos las mismas canciones, aunque tengo que decir, que ella no aguanta mucho tiempo... duerme como un lirón. Al final del bus, se encontraba nacho, es un niño un poco dramático, y se pasa el día y la noche, llorando con lagrimas de cocodrilo.

Distingue dentro de la oración

¿Qué tal chicos? En esta actividad, como podéis observar hay unas oraciones, y vuestra función es distinguir, e indicarme qué parte es el sujeto, y qué parte es el predicado de cada oración. ¡SUERTE, aunque no creo que la necesitéis!

1º : El perro ladra mucho por la noche

2º: Mi amiga Paula corre detrás de las palomas

3º: Mi muñeca está rota y desgastada


4º: Descansa en el tejado el gato

5º: Jugaron al fútbol todas las niñas

6º: Pedro y Cristina desayunan cereales con miel

Sinónimos escondidos

¡Hola chicos! Preparaos con esta actividad. En primer lugar me tenéis que definir la palabra "sinónimo", y en segundo lugar, debéis leer el texto, y poner los sinónimos de las palabras destacadas. ¡MUCHÍSIMA SUERTE!


Mi madre entró corriendo a la cocina al ver aquella nube de humo oscuro. Cuando abrió el horno, y vio el bizcocho, me miró y me dijo: "No pasa nada cariño, estas cosas suelen ocurrir, pero realizando más te irán saliendo". 
Al día siguiente, iba montada en el coche con mi madre, cuando observamos que habían abierto un local nuevo de repostería. ¡Nos quedamos sorprendidas!.

El armario mágico

¡Hola chicos! Aquí os dejo una historia que debéis leer, y responder a las preguntas en orden, utilizando sobretodo palabras que lleven tilde. Mucha suerte y... ¡Manos a la obra!

Sopa de letras de navidad

Hola chicos, aquí os dejo una sopa de letras, en la que dentro hay palabras relacionadas con la navidad. Lo que tenéis que hacer es encontrar las 10 palabras escondidas, y clasificarlas en agudas, llanas o esdrújulas. ¡Muchísima suerte!. Espero vuestras respuestas. 

Segunda tarea

La adivinanza del día

De rojo me cubro
sin ser amapola,
mi abuela y el lobo
completan la historia.

Los huertos que acabaron con el absentismo escolar en el Bronx

Hace ocho años, Stephen Ritz, un profesor de un colegio público del neoyorquino Bronx, 34 años de docencia a sus espaldas, pidió material escolar para dar clase de ciencias. Cualquier cosa hubiera ayudado: microscopios, libros, probetas. Pero lo único que recibió fue una caja con algo que, de un primer vistazo, le parecieron cebollas, y la abandonó tras un radiador del aula. Poco después, un alumno que se estaba peleando con otro metió la mano en el escondite para coger algo que Ritz temió peligroso. Lo que sacó fue un puñado de flores. Eran narcisos, el contenido real de la caja, que habían germinado con el calor y que aplacaron el conflicto. Los alumnos se abalanzaron sobre ellas y se pasaron el día jugando.
"Entendí que las plantas tenían un poder con el que era posible hacer algo mayor" explica Ritz.. Desde ese momento, este profesor consagró su trabajo a cambiar la educación y los hábitos alimenticios de los alumnos del Bronx mediante la Green Bronx Machine, una organización que promueve el cultivo de vegetales dentro de las escuelas como si fuera una asignatura más y como solución para surtir el menú escolar. Al grito de No pares, sigue sigue, su arrollador engranaje verde ha inspirado a centros de todo el país en la siembra de espacios vegetales interiores. Su visión, recogida en The power of a plant, libro en el que narra la transformación de su colegio, ha recorrido el mundo y ha llegado hasta el Vaticano y la Casa Blanca, de la que se llevó a Bill Yosses, exjefe de repostería en la era Obama y adalid de la campaña Let’s Move, que ahora trabaja mano a mano con él.